Câu 5. phân tích các quan điểm: chất lượng được đánh giá băng “ đầu vào”. “đầu ra”và “giá trị học thuật”.

1.chất lượng được đánh giá bằng “đầu vào”:

Một số nước phương tây có quan điểm cho rằng “ CL 1 trường ĐH phụ thuộc vào chất lượng hay số lượng đầu vào của trường đó” quan điểm này được gọi là quan điểm “nguồn lực” có nghĩa là nguồn lực là chất lượng

Theo quan điểm này, 1 trường tuyển được sv giỏi, có đội ngũ giảng viên tốt, có nguồn tài chính đủ trang bị cho các hoạt động được diễn ra một cách tốt nhất được xem là trường có chất lượng cao.

->quan điểm này đã bỏ qua sự tác động của quá trìnhđào tạ diễn ra rất đa dạng và liên tục trong time ở trường.

->thực tế, theo cách đánh giá này, quá trình đào tạo được xem như là 1 “chiếc hộp đen”, chỉ dựa vào sự đánh giá“đàu vào” và phỏng đoán “chất lượng đầu ra”

Với quan điểm này, sẽ xó giải thích trường hợp 1 trường có nguồn lực “ đầu vào” dồi dào nhưng chỉ có những hoạt động đào tạo hạn chế, hoặc ngược lại, 1 trường có những nguồn lực hạn chế nhưng đã cung cấp cho học viên 1 chất lượng đào tạo hiệu quả.

2.CL được đánh giá bằng “đầu ra”

Quan điểm này cho rằng “ đầu ra” có tầm quan trọng hơn nhiều so với “đầu vào” của quá trình đào tạo.

“đầu ra” chính là sản phẩm của giáo dục đại học thể hiện bằng năng lực, chuyên môn nghiệp vụ và tay nghề của người học tốt nghiệp hay khả năng cung cấp các hoạt động đào tạo của trường đó (mức độ hoàn thành công việc của sv sau khi tốt nghiệp)

Có 2 vấn đề cơ bản liên quan đến cách tiếp cận này:

VĐ 1: mối liên hệ giữa “đầu vào” và “đầu ra” không được xem xét đúng mức. trong thực tế mối quan hệ này là không có thật.

VĐ 2: cách đánh giá của các trường là rất khác nhau.

-Ưu điểm: sv đáp ứng được yêu cầu cầu của thị trường lao động

-Nhược điểm: các trường sẽ không có khả năng rơi vào chủ nghĩa thực dụng. GD ĐH chạy theo nhu ầu trước mắt của thị trường mà thiếu đi chiến lược, KH phát triển lâu dài, bền vững.

3.CL được đánh giá bằng “giá trị học thuật”

Đây là quan điểm truyền thống của nhiều nhà trường phương tây, chủ yếu dựa vào sự đánh giá của các chuyên gia về năng lực học thuật và tay nghề của đội ngũ giảng viên trong quá trình thẩm định công nhận chất lượng đào tạo.

->điều này có nghĩa là: trường nào có đội ngũgv giỏi, có uy tín và tay nghề caothì đưuọc xem là trường có chất lượng

-Ưu điểm: đánh giá, coi trọng năng lực của đội ngũ giáo viên.

-Nhược điểm: khó có thể đánh giá đưuọc năng lực và tay nghề của đội ngũ giáo viên trong khi xu hướng chuyên ngành hóa ngày càng sâu, pp luận ngày càng đa dạng.

->phải xem xét chất lượng trên nhiều mặt, vì chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo ra được chất lượng tổng thể.