Câu 7: Mục tiêu chiến lược giáo dục giai đoạn 2009-2010? Phân tích mục tiêu thứ 2 trong những mục tiêu ấy?

·         3 mục tiêu chiến lược:

Trong vòng 20 năm tới, GDVN phấn đấu xây dựng 1 nền GDVN hiện đại, khoa học, dân tộc, làm nền tảng cho sự nghiệp CNH-HĐH, phát triển bền vững đất nước, thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng XHCN, hướng tới 1 XH học tập, có khả năng hội nhập quốc tế; nền GD này phải đào tạo được những con người VN có năng lực tư duy độc lập và sáng tạo, có khả năng thích ứng, hợp tác và năng lực giải quyết vấn đề, có kiến thức kĩ năng nghề nghiệp, có thể lực tốt, có bản lĩnh, trung thực, ý thức làm chủ và tinh thần trách nhiệm công dân, gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH. Để làm được điều đó, Bộ giáo dục VN đã đề ra những mục tiêu chiến lược sau:

1. Quy mô GD phải được phát triển một cách hợp lý, chuẩn bị nguồn nhân lực  có chất lượng cho đất nước thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa và tạo cơ hội học tập suốt đời cho mỗi người dân.

2. Chất lượng hiệu quả GD được nâng cao, tiếp cận được với chất lượng của khu vực và quốc tế.

3. Các nguồn lực cho GD được huy động đủ, phân bổ và sử dụng có hiệu quả để đảm bảo điều kiện phát triển GD

Phân tích mục tiêu 2: Chất lượng hiệu quả GD được nâng cao, tiếp cận được với chất lượng của khu vực và quốc tế.

a. GD mầm non

- Phấn đấu để được chất lượng chăm sóc GD cho trẻ em được chuyển biến cơ bản để phát triển hài hòa cả về thể chất, tình cảm, trí tuệ và thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1.

- Phấn đấu đến năm 2020 có 90% số trẻ 5 tuổi đạt chuẩn phát triển; tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm trong các cơ sở GD mầm non giảm ở mức dưới 10%.

b. GD phổ thông

Chất lượng toàn diện của học sinh phổ thông có sự chuyển biến rõ rệt để phát triển năng lực làm người VN trong thời kì hội nhập. HS có ý thức trách nhiệm cao trong học tập, lối sống lành mạnh, có bản lĩnh, trung thực; có năng lực làm việc độc lập và hợp tác, kĩ năng sống tốt, tích cực tham gia các hoạt động xã hội, ham thích học tập và học tập có kết quả cao, có năng lực tự học; có sự hiểu biết và tự hào, yêu quý Tổ quốc; có khả năng sử dụng ngoại ngữ đặc biệt là tiếng Anh trong học tập và vận dụng vào thực tiễn. Đạt chuẩn tương đương với HS ở các nước phát triển trong khu vực; tỷ lệ hoàn thành cấp học được duy trì ở mức 90% trở lên đối với cả 3 cấp học.

- Đối với đơn vị GD tiểu học: năng lực đọc hiểu và làm toán của HS được nâng cao rõ rệt, tỷ lệ hộc sinh đạt yêu cầu trong các đánh giá quốc gia về đọc hiểu và tính toán là 90% đến năm 2020. Tất cả HS tiểu học đều được học ngày 2 buổi, và được học chương trình ngoại ngữ mới từ lớp 3.

- Đối với GD THCS, THPT: HS được trang bị học vấn cơ bản, kĩ năng sống, những hiểu biết ban đầu về công nghệ và nghề phổ thông; được học 1 cách liên tục và hiệu quả chương trình ngoại ngữ mới để đến năm 2020 có trình độ ngoại ngữ ngang bằng với các nước trong khu vực.

Cùng với việc nâng cao chất lượng HS đại trà, những HS có năng khiếu được chú trọng đào tạo và bồi dưỡng một cách toàn diện để trở thành vốn quý của đất nước.

c. GD nghề nghiệp: Sau khi hoàn thành các chương trình GD nghề nghiệp, HS có năng lực và có ý thức đạo đức nghề nghiệp, kỷ luật lao động và tác phong lao động hiện đại, có khả năng sử dụng ngoại ngữ nhất là tiếng Anh trong học tập và làm việc tương đương với HS ở các nước phát triển trong khu vực, có khả năng tham gia vào thị trường lao động quốc tế. Đến năm 2020 có trên 95% số học sinh tốt nghiệp các trường đào tạo nghề được doanh nghiệp, các cơ quan sử dụng lao động đánh giá đáp ứng được các yêu cầu của công việc.

d. GD đại học: SV sau khi tốt nghiệp có kiến thức hiện đại, khả năng thực hành nghề nghiệp vững chắc, có khả năng lao động sáng tạo, có tư duy độc lập, phê phán và năng lực giải quyết vấn đề, có khả năng thích ứng cao với những biến động của thị trường lao động, có khả năng sử dụng tiếng Anh trong nghiên cứu và làm việc sau khi tốt nghiệp. Đến năm 2020 có ít nhất 5% tổng số SV tốt nghiệp ĐH có trình độ ngang bằng với SV tốt nghiệp loại giỏi ở các trường ĐH hàng đầu trong khối ASEAN, 80% số SV tốt nghiệp được các doanh nghiệp, các cơ quan sử dụng lao động đánh giá đáp ứng được các yêu cầu của công việc.

Đồng thời, với việc nâng cao chất lượng toàn diện SV diện đại trà, mở rộng  diện đào tạo, bồi dưỡng SV tài năng để chuẩn bị đội ngũ nhân lực có trình độ cao, thạo ngoại ngữ, đủ sức cạnh tranh trong khu vực và thế giới.

e. GD thường xuyên: Kết quả xóa mù chữ, phổ cập GD tiểu học, phổ cập GD 9 năm được củng cố 1 cách bền vững. Chất lượng GD thường xuyên được nâng cao, giúp người học có kiến thức, kĩ năng thiết thực để có thể tiếp tục tham gia các c.trình GD liên thông, đa dạng và đáp ứng được y/cầu của công việc, nâng cao chất lượng c/s.