Câu 18: Vị trí của bài lên lớp Hóa học trong các hình thức tổ chức dạy học. Những thành tố cơ bản của bài lên lớp Hóa học và mối liên hệ giữa chúng.

Trả lời:

  * Vị trí:

  - Trong tất cả các hình thức dạy học, bài lên lớp có ý nghĩa quan trọng nhất, giữ vai trò chủ yếu và quyết định đến chất lượng đào tạo trong nhà trường.

  - Là hình thức dạy học phổ biến, được áp dụng rộng rãi trong nhà trường của nhiều nước trên thế giới.

  * Những thành tố cơ bản của bài lên lớp Hóa học: Bài lên lớp Hóa học có 4 thành tố cơ bản, gắn bó chặt chẽ với nhau, quy định lẫn nhau đó là:

1. Mục đích của bài lên lớp: là yếu tố xuất phát của bài học, là mô hình tư duy của kết quả dự kiến, nó chi phối nội dung và phương pháp dạy học của bài học.

  - Mục đích trí dục chỉ ra những kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo cùng phương pháp, phương tiện để hs nắm vững cơ sở khoa học, kĩ năng, kĩ xảo 1 cách tự giác.

  - Mục đích giáo dục và phát triển giúp hs phát triển năng lực nhận thức, hành động và hình thành thế giới quan khoa học, đạo đức, hành vi văn minh.

2. Nội dung của bài lên lớp:

  - Kiến thức lí thuyết về hóa học.

  - Kĩ năng, kĩ xảo cần rèn luyện.

  - Kinh nghiệm hoạt động sáng tạo trong hóa học cần truyền lại.

  - Những quy phạm về đạo đức để hình thành nhân cách, thế giới quan.

3. Phương pháp dạy học của bài lên lớp: được xác định dựa vào mục đích, nội dung của bài học, đặc điểm của hs trong lớp.

4. Kết quả của bài học

  - Kết quả của quá trình hoạt động nhận thức của hs chính là kết quả của bài lên lớp được đánh giá thông qua sự kiểm tra của gv. Đó cũng chính là sự xác định mức độ đạt được của mục đích học tập.

  * Mối liên hệ: Bài lên lớp là 1 hệ toàn vẹn, thống nhất của mục đích, cấu trúc nội dung, các bước đi của bài học, phương pháp, phương tiện dạy học được sử dụng trong bài, hình thức tổ chức hoạt động nhận thức và kết quả nhận thức của hs. Trong bài lên lớp, các thành tố này liên hệ chặt chẽ với nhau, quan trọng nhất là mối liên hệ của mục đích, nội dung và phương pháp. Mục đích của bài học chi phối nội dung tài liệu giáo khoa cần lựa chọn đưa vào bài học.Và ngược lại, nội dung có ảnh hưởng làm điều chỉnh mục đích của tiết học. Mục đích và nội dung của bài lên lớp quyết định phương pháp dạy học và hình thức tổ chức sự hoạt động của gv và hs trong giờ học.