Phần II. NỘI DUNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI
Các câu hỏi được biên chế theo các chương của học phần (nếu câu hỏi gồm nhiều ý nhỏ phân tán ở nhiều chương khác nhau thì chỉ số chương lấy theo chương cao nhất.)
CHƯƠNG 1
LT 1. Câu hỏi lý thuyết:
LT 1.3.1
Hãy trình bày khái niệm giao tiếp và mục tiêu của giao tiếp!
LT 1.3.2
Trình bày các cách phân loại giao tiếp?Lấy ví dụ minh họa cho từng loại!
LT 1.4.3
Phân biệt hiển ngôn và hàm ngôn? Lấy ví dụ minh họa!
LT1.4.4
Thế nào là giao tiếp trực tiếp, giao tiếp gián tiếp, ưu nhược điểm của mỗi loại? Lấy ví dụ minh họa!
LT 1.4.5
Thế nào là giao chính thức, giao tiếp không chính thức, ưu nhược điểm của mỗi loại?
Lấy ví dụ minh họa!
LT 1.4.6
Ông cha ta có câu: "Mồm miệng đỡ chân tay". Anh (chị) suy nghĩ gì về câu nói này? Lấy ví dụ chứng minh cho những lập luận đó!
BT 1. Bài tập:
BT1.3.7
Anh (chị) hãy sưu tầm một tình huống giao tiếp trong đó có sử dụng giao tiếp bằng ngôn ngữ, giao tiếp phi ngôn ngữ, hiển ngôn, hàm ngôn và ngôn ngữ tình thái trong giao tiếp. Hãy phân tích và chỉ ra cụ thể!
CHƯƠNG 2
LT 2. Câu hỏi lý thuyết:
LT 2.3. 1
Khái niệm giao tiếp sư phạm? Phân tích các đặc trưng của giao tiếp sư phạm?
LT 2.3. 2
Nêu nội dung nhóm kỹ năng định hướng giao tiếp?
LT 2.3.3
Nêu nội dung nhóm kỹ năng sử dụng phương tiện giao tiếp ?
LT 2.3.4
Trình bày và phân tích nguyên tắc tôn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp?
LT 2.3. 5
Trình bày và phân tích nguyên tắc mẫu mực trong giao tiếp?
LT 2.3.6
Trình bày và phân tích nguyên tắc có thiện chí trong giao tiếp?
LT 2.3. 7
Trình bày và phân tích nguyên tắc đồng cảm trong giao tiếp?
LT 2.3.8
Nêu bản chất và ưu nhược điểm của phong cách độc đoán trong giao tiếp sư phạm!
LT 2.3. 9
Phân tích bản chất và ưu nhược điểm của phong cách tự do trong giao tiếp sư phạm!
LT 2.3. 10
Phân tích bản chất và ưu nhược điểm của phong cách dân chủ trong giao tiếp sư phạm!
LT 2.3.10
Hãy trình bày giai đoạn mở đầu quá trình giao tiếp sư phạm!
LT 2.3.11
Hãy trình bày giai đoạn diễn biến quá trình giao tiếp sư phạm!
LT 2.3.12
Hãy trình bày giai đoạn kết thúc quá trình giao tiếp sư phạm!
LT 2.4.13
Hãy phân tích nguyên tắc tôn trọng nhân cách đối tượng giao tiếp sư phạm? Cho ví dụ sâu sắc về việc thực hiện nguyên tắc này đạt hiệu quả giáo dục cao?
LT 2.4.14
Anh (chị) hãy chững minh rằng phong cách giao tiếp sư phạm mang tính ổn định và bền vững?
LT 2.4.15
Theo anh (chị) hiện nay phong cách giao tiếp sư phạm nào chiếm ưu thế trong quá trình dạy học? Vì sao?
LT 2.4.16
Anh (chị) hãy phân tích phong cách dân chủ trong giao tiếp sư phạm? Phong cách này có ý nghĩa như thế nào trong việc hình thành nhân cách học sinh?
LT 2.4.17
Trong mỗi giai đoạn của quá trình giao tiếp sư phạm người giáo viên cần chú ý những nội dung gì để đạt được hiệu quả cao trong giao tiếp? Tại sao?
BT 2. Bài tập:
BT2.3.18
Anh (chị) hãy sưu tầm một tình huống giao tiếp sư phạm trong đó giáo viên đã không tuân thủ 1 trong 4 nguyên tắc giao tiếp sư phạm đã được học? Phân tích để làm rõ? Nếu là anh (chị), anh (chị) sẽ xử sự thế nào?
BT 2.3.19
Anh (chị) hãy kể về chân dung một giáo viên mà anh (chị) có ấn tượng sâu sắc nhất? Giáo viên đó đã sử dụng phong cách giao tiếp sư phạm nào? Tại sao lại xếp họ vào phong cách giao tiếp sư phạm ấy?
BT 2.3.20
Hãy trình bày một tình huống giao tiếp sư phạm mà anh (chị) biết có đầy đủ các đặc điểm cơ bản của các giai đoạn trong quá trình giao tiếp sư phạm? Phân tích để làm rõ!
CHƯƠNG 3
LT 3. Câu hỏi lý thuyết:
LT 3.3. 1
Nêu và phân tích bước 1 trong quy trình ứng xử sư phạm!
LT 3.3. 2
Nêu và phân tích bước 2 trong quy trình ứng xử sư phạm!
LT 3.3.3
Nêu và phân tích bước 3 trong quy trình ứng xử sư phạm!
LT 3.3. 4
Nêu và phân tích nguyên nhân thứ nhất dẫn đến thất bại trong ứng xử sư phạm!
LT 3.3. 5
Nêu và phân tích nguyên nhân thứ hai dẫn đến thất bại trong ứng xử sư phạm!
LT 3.3. 6
Nêu và phân tích nguyên nhân thứ ba dẫn đến thất bại trong ứng xử sư phạm!
LT 3.3. 7
Nêu và phân tích nguyên nhân thứ tư dẫn đến thất bại trong ứng xử sư phạm!
LT 3.4..8
Theo anh (chị) yếu tố nào ảnh hưởng lớn nhất tới hiệu quả ứng xử sư phạm? Tại sao?
LT 3.4.9
Tại sao nói ứng xử sư phạm là một quá trình? Giải thích?
BT 3. Bài tập
BT 3.3.10
Hãy sưu tầm một tình huống giao tiếp sư phạm mà anh (chị) biết có đầy đủ bước trong quy trình ứng xử sư phạm? Phân tích để làm rõ!
BT 3.3. 11
Giờ sinh hôm đó khi thâỳ vừa vào lớp, một học sinh tên Nam với dáng vẻ ngổ ngáo, đi sau nhạo dáng điệu của thầy. Sau đó thầy giảng bài về động vật. Thầy gọi một số em học sinh yêu cầu nêu tên một số loại động vật mà học sinh biết.
- Thưa thầy mèo, gà, chuột, ...ạ! Một học sinh thưa
Đến lượt thầy gọi Nam cũng với yêu cầu trên
- Thưa thầy con người ạ! Nam hét to
Câu hỏi:
1. Bạn hãy đề xuất 3 phương án có thể xảy ra?
2 Nếu là bạn bạn chọn đáp án nào? Vì sao?
LT B.3.12
Cô Lan là giáo viên chủ nhiệm đang cùng một số em học sinh đến thăm nhà một em thường xuyên nghỉ học vì hoàn cảnh gia đình khó khăn. Vừa đến đầu sân thì cô Lan nghe thấy tiếng phụ huynh học sinh nói vọng từ trong nhà ra: "Thầy cô nào dạy mày mà sao mày ngu thế"
Câu hỏi:
1. Bạn hãy đề xuất 3 phương án có thể xảy ra!
2. Nếu là bạn bạn chọn đáp án nào?Vì sao?
BT 3.3.13
Sau giờ kiểm tra, lúc đến chỗ để xe để chuẩn bị ra về, cô giáo Liên tình cờ nghe được câu chuyện của hai học sinh với nhau
- Hôm trước thầy giảng bài, bạn có hiểu gì không? - Một học sinh nói
- Tớ chẳng hiểu gì cả, chẳng hiểu hiểu tại sao thầy dạy dở như thế mà nhà trường cũng cho thầy đứng lớp
Thầy giáo ở đây lại là lãnh đạo của cô Liên
Câu hỏi:
1. Bạn hãy đề xuất 3 phương án có thể xảy ra!
2. Nếu là bạn bạn sẽ chọn đáp án nào?Vì sao?
BT 3.3.14
Hùng là một học sinh cá biệt của lớp. Khi cậu ta đã chán trêu trọc các bạn trong lớp thì cậu dễ dàng ngủ ngay trên lớp mặc cho phản ứng của cô giáo A. Sau nhiều lần như vậy cô giáo A để mặc cho Hùng ngủ vì theo cô A ‘Thà để cho cậu ta ngủ còn hơn để cậu ta phá lớp’
1. Dánh giá về cách xử sự của cô giáo ?
2. Nếu là giáo viên trong tình huống đó bạn sẽ làm gì ?Tại sao
Câu hỏi
1. Đánh giá về cách xử sự của giáo viên
2. Nếu là giáo viên trong trường hợp này bạn sẽ làm gì? Tại sao?
3. Rút ra kết luận sư phạm
BT 3.3.15
Cô Nga là một cô giáo trẻ, vừa được chuyển về trường, mặc dù trẻ nhưng lại được mệnh danh là khó tính. Mỗi lần lên lớp, đứa nào đứa nấy cũng e dè, không dám bi bô thoải mái nữa. Còn Kiên vẫn mặc, cô giảng, Kiên nghe, cô quay lên bảng, Kiên quay ra sau lôi sách đứa bạn…cứ thế cô bắt gặp nhiều lần, nhưng mà chẳng nói năng gì…Kiên đắc thắng: cô thua mình rồi!
Hôm đó lớp có tiết cô, bắt đầu buổi học bao giờ cũng là phần kiểm tra bài cũ. Cô lật cuốn sổ ghi điểm tìm kiếm một cái tên, cả lớp im phăng phắc; còn Kiên chẳng lo gì, bài hôm nay dễ ợt, có kêu Kiên cũng thuộc làu…nghĩ thế cho nên trong lúc cả lớp đang lật tập ôn lại bài, Kiên nghĩ cách phá cô, phá sự im lặng mà cô luôn tạo ra trong lớp này.
Nghĩ là làm, Kiên lấy cuốn tập cuốn tròn lại, làm ống nhòm và bắt đầu lia xung quanh… và cố tình Kiên nhắm về phía bàn giáo viên cùng lúc cô nhìn về phía Kiên. Khuôn mặt cô nằm gọn trong vòng tròn cuốn tập của Kiên, khuôn mặt còn trẻ mà khó chịu lắm đây…
Cô vẫn im lặng. Kiên lại bày trò tiếp. Khi cô giáo đang lúi húi viết bài trên bảng Kiên lao vù một chiếc máy bay đâm sầm vào lưng cô.
Bỗng nhiên, cô cất tiếng nói lớn, đủ để cả lớp giật mình:
- Em nào vậy?
Cả lớp im lặng
- Kiên. Có phải em không?
- Thưa cô không ạ
...
Giờ học trôi qua một cách nặng nề và cô giáo Nga vẫn không tìm ra được thủ phạm!
Câu hỏi: . Hãy phân tích những nguyên nhân dẫn đến thất bại trong tình huống trên
. Trong tình huống tương tự, bạn sẽ xử sự thế nào? Bạn đã vận dụng quy trình ứng xử sư phạm vào tình huống đó như thế nào?
BT 3.4. 16
Lớp a4 có một cậu nổi tiếng là nghịch ngợm và hay phá phách các bạn trong giờ học cậu tên Tùng trùng tên với thầy dạy Toán. Một hôm khi đang say sưa giảng bài cậu cứ quay lên quay xuống trêu trọc các bạn trong lớp. Thầy Minh bực lắm đi thẳng xuống lớp nói:
- Cậu đứng dậy. Sao cậu mất trật tự trong giờ học
- Thưa thầy tại bạn bên cạnh bảo em là "Tiên sư thằng Tùng"
Mặt thầy đỏ bừng, thầy không nói gì và ngay lập tức thầy đuổi cả hai em ra khỏi lớp
Câu hỏi . Hãy phân tích những nguyên nhân dẫn đến thất bại trong tình huống trên
. Trong tình huống tương tự, bạn sẽ xử sự thế nào? Bạn đã vận dụng quy trình ứng xử sư phạm vào tình huống đó như thế nào?
BT 3.4. 17
Tiết học thứ 2 của buổi sáng hôm ấy, cô giáo Nhung đến lớp sớm hơn một chút nhưng ở lớp lại xẩy ra một hiện tượng lạ. Cửa sổ lẫn cửa chính đều được khép kín. Học sinh lớp cô dạy đều đứng ngồi ngoài hành lang, các em đang bàn tán chuyện gì đó, mấy đứa túm tụm lại cửa sổ kính ngó vào trong. Nhưng khi cô lại gần thì lại im lặng, chỉ có đôi ba tiếng thì thầm nho nhỏ.
Cô Nhung bước vào cửa lớp, cất tiếng hỏi: “Sao lớp mình lại đứng ở ngoài cả thế này?”.
Cả lớp không một tiếng trả lời. Một bạn nam cất tiếng nhưng giữa chừng lại đứt quãng: “Thưa cô, bạn Tuấn và bạn Hiền đang...!”
Cô giáo giật mình, mở cửa lớp. Vừa vào được mấy bước, cô sững người trước cảnh tượng dang diễn ra trước mắt: Tuấn và Hiền đang ôm siết lấy nhau.
Cô nhanh chóng bước vào lớp và lên tiếng. Hai bạn giật mình và vì xấu hổ nên đã bỏ luôn tiết học hôm đó
Câu hỏi . Hãy phân tích những nguyên nhân dẫn đến thất bại trong tình huống trên
. Trong tình huống tương tự, bạn sẽ xử sự thế nào?Bạn đã vận dụng quy trình ứng xử sư phạm vào tình huống đó như thế nào?
Bạn đang đọc truyện trên: Truyen2U.Pro