Sử dụng sgk trong DHLS : sgk là để viết cho hs và là tài liệu chính của hs(ngoài bài giảng của gv) nhưng đ/v GV sgk lại hết sức quan trọg trog việc chuẩn bị bài giảng.sgk là tĩnh, những kiến thức trg sgk đã đc xác định do đó 1 v/đ đặt ra là GV sd sgk ntn và xử lí ra sao.-Đ/v bài viết sgk:bài viết là nd chính của sgk và đc tác giả biên soạn công phu; mặc dù vậy nhưng ko có nghĩa sgk là đúng hoàn toàn, ko có gì bàn cãi. Ngoài ra, trg thời lượng 1 tiết họ bao gồm nhiều v/đ,gv ko có nhìu t/g để trình bày đầy đủ những kt đc trình bày tró sgk nên gv cần phải lựa chọn nd cơ bản.Đồng thời,gv cũng phải vừa hướng dẫn,c/c kt cho hs ở trên lớp, vừa tổ chức cho các em học tập ở nhà. Để gq v/đ trên, nhà GD Đairi đã đưa ra 1 bp đến nên vẫn còn đc thừa nhận (1:2:2:3).=>thực hiện sd sgk theo sơ đồ “Đairi”  sẽ xử lí đc mqh giữa bài giảng trên lớp và sgk, học trên lớp và học ở nhà, thầy và trò.Để làm đc v/đề này trc hết gv phải nắm kỹ và lựa chọn về ktcb của sgk(đc xem như thành bại của gv trên lớp).-Đ/v kênh hình trg sgk:gồm nhiều loại:h/ả, chân dung, nhân vật, bản đồ.Cần lưu ý đây là 1 ptiện trg DH ko phải để minh họa.Trg DH, đ/v mỗi loại đều có những bp riêng:+tranh ảnh:giới thiệu(mt,thong báo, pt kết hợp vs trao đổi đàm thoại =nhữg câu hỏi nhỏ để c/c kt cho hs.+chân dung nhân vật ls:gv hướng dẫn hs về tiểu sử, sự nghiệp của nhân vật.Tuy nhiên tùy theo mức độ ảnh hưởng của nhân vật mà gv giới thiệu phù hợp nhằm làm nổi bật t/c, tâm hồn, t² của nv.+Các loại biểu đồ..:gv phải nghiên cứu trc khi sd, hiểu rõ nó đc sd cho phần nào…GV tiến hành sd dưois dạng pt, td-dt, ko nên để hs rơi vào tình trạnh”nghe thụ động”. – Đ/v câu hỏi:sd theo cách phát huy tính tích cực của hs.Dùng trg các trường hợp:kiểm tra bài cũ, td-dt,ôn tập, sơ kết, tổng kết.