Chương 1:Hướng tới lễ hội văn hóa

Đó là thứ Hai, ngày 1 tháng 11, đầu mùa thu, và thời tiết đang trở nên se lạnh.

Tháng năm trôi qua nhanh chóng, hai tháng nữa sẽ đến kỳ nghỉ đông.

Khung cảnh từ chỗ ngồi mới của tôi sẽ kết thúc trong một tương lai không xa.

Thực tế là tôi cảm thấy hối tiếc chứng tỏ rằng việc thay đổi chỗ ngồi là một cơ hội tốt cho tôi.

Tôi không biết liệu có thay đổi chỗ ngồi trong năm tới hay không, nhưng dù thế nào đi nữa, tôi chắc chắn rằng khung cảnh sẽ rất khác so với trước đây.

"Chào buổi sáng. Mọi người đều ở đây?"

Vài giây sau tiếng chuông, Chabashira-sensei xuất hiện trong lớp.

Hệ thống độc đáo của trường, trong đó tất cả các thái độ bên ngoài lớp ảnh hưởng đến việc đánh giá chung của cả lớp, đã tạo ra một thái độ nghiêm túc và kỷ luật.

Không có gì thay đổi nhiều so với tuần trước, nhưng nó chắc chắn là một thay đổi đáng kể hơn so với tuần trước. Tuy nhiên, tôi chắc chắn có thể cảm nhận được rằng chúng đã phát triển kích thước lớn hơn so với tuần trước.

Nhìn thấy bộ dạng như vậy của những học sinh đang tiếp tục lớn lên từng ngày, Chabashira-sensei mở miệng với niềm an ủi sâu sắc.

Màn hình phía sau Chabashira-sensei sáng lên và lời giải thích về các quy tắc lại xuất hiện.

Sơ lược về lễ hội văn hóa:

Mỗi lớp của sinh viên năm thứ 2 sẽ được tặng 5.000 điểm riêng chỉ được sử dụng cho việc chuẩn bị lễ hội, và họ sẽ được phép sử dụng chúng theo ý muốn (sinh viên năm nhất sẽ được tặng 5.500 điểm, và sinh viên năm ba sẽ được cho 4.500 điểm cho chi phí ban đầu).

Các quỹ bổ sung sẽ được trao cho các đóng góp xã hội như phục vụ hội học sinh và đóng góp thông qua các hoạt động của câu lạc bộ (chi tiết sẽ được thông báo cho từng lớp sau khi tổng kết).

Chi phí ban đầu và các khoản tiền bổ sung không được phản ánh trong doanh số bán hàng cuối cùng, và sẽ bị mất nếu không được sử dụng.

Các lớp xếp từ 1 đến 4 sẽ nhận được 100 điểm lớp Các lớp xếp từ 5 đến 8 sẽ nhận 50 điểm. Không thay đổi về điểm cho các lớp từ 9 đến 8.

"Đó là tất cả những gì tôi đã giải thích cho đến nay. Bạn sẽ không có vấn đề gì khi hiểu điều này trong đầu."

Không một lời hỏi han từ các học sinh, Chabashira tiếp tục lên đường.

"Chi tiết về 'quỹ bổ sung' được đề cập trong phần tổng quan này đã được quyết định và tôi xin thông báo."

Tài trợ bổ sung. Các khoản tiền bổ sung sẽ được sử dụng để tăng số điểm có được tại lễ hội cho hoạt động phục vụ hội học sinh, đóng góp xã hội, hoạt động câu lạc bộ, v.v. Chi tiết về số tiền bổ sung sẽ được thông báo khi có sẵn. Đã đến lúc để công bố các chi tiết.

Việc thiếu ngân sách cuối cùng có nghĩa là chúng tôi không thể hoàn thành số lượng, nội dung và quy mô của các buổi biểu diễn.

Mặc dù có sự bất tiện, đây không phải là vấn đề miễn là tất cả các lớp ở tất cả các lớp đều có điều kiện như nhau.

"Đầu tiên, tôi sẽ cho bạn thấy tổng số tiền bổ sung sẽ được cấp cho lớp học này, và sau đó là bảng phân tích, tất cả cùng một lúc."

Ngay sau khi cô ấy nói vậy, cô ấy vận hành máy tính bảng của mình và một danh sách bảng tính được hiển thị. Nó chỉ ra rằng một người trong tổng số đủ điều kiện cho khoản tài trợ bổ sung này.

Suzune Horikita, nhân viên hội đồng học sinh tiền thưởng 10.000 điểm

Ken Sudo - tiền thưởng hoạt động hoạt động câu lạc bộ 10.000 điểm

Kayano Onodera - tiền thưởnghoạt động câu lạc bộ 10.000 điểm

Mặc dù chỉ có ba sinh viên có thể nhận được số tiền bổ sung lớn, có lẽ là tối đa 10.000 điểm, chín sinh viên khác đã nhận được hàng trăm hoặc hàng nghìn điểm để ghi nhận những đóng góp của họ.

Ví dụ: Yosuke nhận được 3.000 điểm cho phần thưởng hoạt động hoạt động câu lạc bộ, và Akito nhận được 1.000 điểm.

Tên của những học sinh dường như chủ yếu hoạt động trong các hoạt động câu lạc bộ được đưa ra trong lớp này.
Tổng cộng, cả lớp đã nhận được 39400 điểm trong quỹ bổ sung, tương đương với số điểm ban đầu của 6 học sinh.

Quỹ này rất cần thiết cho hoạt động của lễ hội.

"Tôi không thể phân tích cho bạn, nhưng Lớp A của Sakayanagi nhận được 18.800 điểm, Lớp C của Ryuuen nhận được 17.000 điểm, và Lớp D của Ichinose nhận được 26.600 điểm. Nói cách khác, trong số các sinh viên năm hai, lớp này nhận được nhiều tiền nhất. "

Lớp của Ichinose ở vị trí thứ hai, và lớp của Sakayanagi ở vị trí thứ ba, sít sao trước lớp của Ryuen.

Đây là một kết quả ngoài mong đợi, nhưng một yếu tố có thể là tiền thưởng của viên chức hội đồng học sinh.

Thực tế là cả Horikita và Ichinose đều được thưởng 10.000 điểm cho sự hiện diện của họ chỉ đơn giản là có ý nghĩa.

Những học sinh khác, chẳng hạn như Sudo và Onodera, dường như đã có những đóng góp xuất sắc trong các hoạt động của câu lạc bộ trong suốt năm học.

Vì các cá nhân không được phép sử dụng bất kỳ điểm cá nhân nào của họ tại lễ hội, nên tổng số học sinh trong lớp của Horikita cộng với quỹ bổ sung phải được giữ trong phạm vi 229400 điểm.

Thậm chí một điểm nhiều hơn là tốt hơn không có gì.

Tuy nhiên, không nên tự mãn chỉ dựa vào kết quả này. Mặc dù rất thuận lợi trong giai đoạn chuẩn bị trước khi bắt đầu dự án, nhưng số tiền bổ sung sẽ không được phản ánh vào doanh thu cuối cùng, và nếu chúng không được sử dụng tốt, chúng sẽ rất lãng phí nguồn lực.

Ở trên có vẻ là lời giải thích về các khoản tiền bổ sung, nhưng đây không phải là kết thúc của câu chuyện.

"Chúng ta cần chuyển sang bước tiếp theo. Tiếp theo, tôi sẽ cung cấp cho bạn thông tin chi tiết về khách, điều này rất quan trọng để thực hiện bán hàng"

Có bao nhiêu khách và loại khách nào sẽ đến lễ hội, và họ có bao nhiêu tiền, vẫn chưa được tiết lộ.

"Các vị khách danh dự sẽ là những người có liên quan đến hoạt động của trường và gia đình của họ, nhưng đương nhiên sẽ có nhiều lứa tuổi, từ người già đến trẻ nhỏ và học sinh tiểu học. Điều đó cũng đã được quyết định rằng những người làm việc tại Zelkova Mall và các cửa hàng tiện lợi cũng sẽ được mời làm khách. "

Màn hình máy tính bảng chuyển sang biểu đồ, hiển thị số lượng khách theo độ tuổi. Số lượng khách theo độ tuổi được hiển thị trên màn hình máy tính bảng. Những năm 30 và 40 là nhiều nhất, tiếp theo là những người dưới 20 và 50 tuổi.

"Mỗi khách người lớn nhận được 10.000 điểm, trong khi trẻ vị thành niên nhận được 5.000 điểm. Mỗi khách người lớn nhận được 10.000 điểm, trong khi trẻ vị thành niên nhận được 5.000 điểm. Có 283 người lớn và 202 trẻ vị thành niên.

Tổng số người tham gia sẽ là 485 người và tổng số điểm sẽ là 38,4 triệu. "

Thứ hạng của một lớp trong cả năm học phụ thuộc vào số lượng bán được từ tổng số đó.

"Tôi cũng nên nói rằng số lượng người tham gia bao gồm chúng tôi, giáo viên. Giáo viên chủ nhiệm phụ trách. Họ bị ràng buộc bởi hạn chế là họ không được sử dụng điểm trong cùng một lớp, nhưng họ được đối xử như những khách khác."

Ràng buộc rằng chúng không thể được sử dụng trong cùng một lớp sẽ là điều cần thiết. Là giáo viên chủ nhiệm, thông thường họ sẽ muốn tự bỏ tiền túi nếu có thể.

"Có thể sử dụng hơn 1.000 điểm bỏ túi?"

Trước câu hỏi của Ike, Chabashira ngay lập tức lắc đầu từ bên này sang bên kia.

Đó là một câu hỏi phủ đầu như thường lệ, nhưng cô ấy trả lời mà không chú ý đến câu hỏi.

Ike không bao giờ thay đổi, và anh ấy dường như khá thích thú với điều đó.

"Bạn không thể sử dụng nhiều hơn số điểm bạn đã được cho. Số tiền tối đa là cố định."

Nó có nghĩa là khách không có sẵn quỹ vô hạn cho họ.

Không phải là cố gắng tập trung vào một vị khách mà có nhiều điểm để tiêu. Sẽ không thể tránh khỏi có sự cạnh tranh và tranh giành khách nếu trường hợp đó xảy ra.

"Nhà trường sẽ áp dụng một hệ thống theo đó doanh số bán hàng luôn được theo dõi trong thời gian thực thông qua một ứng dụng dành riêng cho điện thoại di động. Hãy nhớ rằng ứng dụng sẽ bị vô hiệu hóa vào thời điểm lễ hội kết thúc lúc 4 giờ chiều. Thời gian hạch toán có thể được đặt tùy ý bởi mỗi học sinh , nhưng chúng tôi khuyên bạn nên thanh toán trước trước khi hàng được cung cấp. "

Nếu bạn phải trả tiền sau bữa ăn, sẽ có trường hợp đến sau 4 giờ chiều.

Điều đó có nghĩa là có nguy cơ chúng tôi không thể thu thập điểm.

"Bây giờ chúng ta đã hoàn thành ở đây, bất kỳ ai có bất kỳ câu hỏi nào, hãy giơ tay lên."

Được phép nhận xét một lúc, và ngay sau đó Horikita giơ tay lên.

"Nếu doanh số bán hàng là như nhau, thứ hạng sẽ như thế nào? Điều gì sẽ xảy ra nếu, trong một trường hợp cực kỳ nghiêm trọng, tất cả các lớp đều nhận được cùng số điểm là 32.000 điểm và đứng cạnh nhau?"

Vì tổng số tiền được chia một cách gọn gàng, chúng tôi không thể nói rằng trường hợp như vậy sẽ không xảy ra.

Nếu chúng ta chỉ dựa vào sự may rủi, thì xác suất để tất cả các hạng bán hàng đều phù hợp với nhau sẽ là một điều phi thường, nhưng sự thông đồng không phải là không thể.

Nhưng thông đồng không phải là không có.

Nếu tất cả họ đều được coi là số một, họ có thể nâng điểm lớp như nhau.

Tôi đã nghĩ rằng một số biện pháp đối phó sẽ được nghĩ ra.

"Nếu tất cả chúng bằng nhau, hãy coi chúng bằng nhau về thứ hạng. Nếu tất cả 12 lớp có doanh số bán hàng ngang nhau như Horikita đã nói, tất cả các lớp sẽ được xếp hạng nhất và nhận được 100 điểm."

Không. Có thể ngay từ đầu họ đã quyết định rằng sẽ không bao giờ có một số lượng lớn các lớp học có cùng tỷ lệ bán hàng.

"Tuy nhiên, tổng doanh số chỉ có thể được xác nhận sau khi kiểm tra, không cho phép bên thứ ba thao túng doanh số bán hàng. Không thể để các lớp thảo luận và đưa ra phương án kết hợp bán hàng trước ngày hội, hoặc thực hiện thỏa thuận chia đều doanh thu sau lễ hội. "

Nếu sau này không thể thao túng được số lượng bán ra, không chắc tất cả các lớp sẽ đứng ở vị trí đầu tiên cạnh nhau. Trên hết, không chắc họ sẽ bắt tay một cách thân thiện, để vuột mất một cơ hội cạnh tranh quý giá.

"Tôi không nghĩ họ thường ngang nhau," anh nói. Tôi không nghĩ bạn cần phải lo lắng về điều đó. "

Maezono bày tỏ sự nghi ngờ của mình, không hiểu ý nghĩa câu hỏi của Horikita.

"Như Maezono-san đã nói, không có gì đáng lo ngại nếu bạn chiến đấu theo cách bình thường. Nhưng không phải là điều xấu để biết.

Về mức độ thông đồng, vẫn chưa rõ ràng. Có thể các cấp, lớp nhất định cấu kết với nhau để tạo ra một hệ thống bán hàng theo chiều ngang.

Có một số cách khả thi để làm điều này, nhưng không khó để tạo ra một bức tranh trong đó bán hết = cùng một số tiền nếu số lượng bán cuối cùng của tất cả các sản phẩm được căn chỉnh giữa các lớp trước đó.

Tuy nhiên, cần đề phòng sự phản trắc, bất trắc, rắc rối. Sẽ chẳng có gì đáng cười nếu bạn ưu tiên bán hết hàng hơn tất cả những thứ khác và kết quả là bạn xếp cuối lớp về doanh số bán hàng. Những rào cản phải vượt qua để cố tình tạo ra một sự ràng buộc cao hơn nhiều so với những gì chúng ta có thể tưởng tượng.

"Còn ai có thắc mắc gì không?"

Sau đó, không ai giơ tay, đặc biệt là liên quan đến lễ hội.

"Đó là tất cả những gì tôi có thể nói về ngày hội. Tiếp theo, tôi xin thông báo kết quả của kỳ thi giữa học kỳ 2 được tổ chức vào ngày hôm trước. Lần này, một số học sinh đã đạt được kết quả mà ngay cả tôi cũng ngạc nhiên. . "

Cuộc trò chuyện chuyển sang phần thi viết và phần thông báo kết quả.

Những học sinh viết chưa tốt đã la hét.

Tùy thuộc vào cách bạn nhìn nhận nó, "ngạc nhiên" có thể được coi là một điều xấu.

Tuy nhiên, vì biểu hiện của Chabashira-sensei không hề đen tối và cứng rắn, nên có vẻ như trường hợp này không xảy ra.

Tất cả cùng một lúc, tên của 38 học sinh trong lớp được hiển thị và chúng được xếp theo thứ tự từ học sinh có điểm tổng kết cao nhất.

Keisei chiếm vị trí đầu tiên. Anh ấy đã có một màn trình diễn liền mạch, đạt điểm cao ở tất cả các môn.

Ở vị trí thứ hai, sau một chút là Horikita. Cách biệt về tổng điểm chỉ là 3 điểm, gần bằng Keisei.

Tên của những học sinh danh dự thông thường theo sau, nhưng học sinh khiến Chabashira-sensei ngạc nhiên là người đứng ở vị trí thứ 11.

Vị trí đầu tiên, Ken Sudo. Anh đạt 73 điểm môn Tiếng Nhật hiện đại, 1 điểm môn Hóa học, 70 điểm môn Khoa học xã hội, 78 điểm môn Toán và 70 điểm môn tiếng Anh.

Anh đạt tổng điểm 367 với số điểm cân bằng ở tất cả các môn.

Những học sinh danh dự như Yosuke, Kushida, Matsushita và Wang được xếp hạng cao nhất. Đó là lý do tại sao thứ hạng của Sudo gây bất ngờ cho mọi người.

Việc Sudo học hành chăm chỉ là điều ai cũng biết, nhưng không ngờ Sudo, người cũng tham gia các hoạt động của câu lạc bộ đến khuya mỗi ngày, lại đứng đầu danh sách.

"Ken đứng ở vị trí thứ 11 ..."

Các ao gần như nằm cạnh nhau, hoặc thậm chí ở trên cùng khi bắt đầu, và phản hồi là trung thực, hay đúng hơn là gây choáng váng và không sai sót. Một bước ngoặt điên rồ, một bước nhảy vọt ngoài sức tưởng tượng. Mức độ khó của bài thi này ở mức vừa phải, chênh lệch tổng điểm giữa Sudo và nhóm 20 đội cuối bảng chỉ khoảng 15 điểm, nhưng dù vậy, kết quả này chắc hẳn vẫn khiến nhiều bạn bất ngờ. Bản thân người đó dường như đang chạy xung quanh với niềm vui, nhưng anh ta chỉ tạo ra một tư thế nhỏ và không có vẻ gì để khoe khoang hay chế giễu người khác khi đi qua anh ta. Anh ấy vận hành điện thoại di động của mình để kiểm tra OAA cập nhật mới nhất.

Ken Sudo Khả năng học tập C +, khả năng thể chất A +, tư duy nhanh nhạy C-, đóng góp cho xã hội D. Nhìn chung, anh ấy duy trì năng lực thể chất ở mức gần trung bình. Hơn nữa, nếu duy trì được điểm thi của mình, em sẽ có khả năng đạt điểm B + về học lực trong tương lai gần.

Nếu cậu ấy tiếp tục duy trì điểm thi của mình, cậu ấy có thể sẽ đạt gần điểm B về học lực trong tương lai gần. Nếu tiếp tục trau dồi học tập, em sẽ có thể đạt điểm A trở lên cả về học lực và thể chất.

Có vẻ như những nỗ lực của họ trong suốt một năm qua đã đơm hoa kết trái hơn cả những gì họ có thể tưởng tượng.

Trong cuộc sống cá nhân, hành vi có vấn đề của anh ấy đã giảm xuống, và đóng góp của anh ấy cho xã hội, vốn ở mức thấp nhất, đã tăng lên mức D-. Tôi đi trước một bước so với phần còn lại về tiềm năng phát triển của OAA. Nhân tiện, thứ hạng của tôi là 14. Tôi đã đạt điểm tuyệt đối trong môn toán.

Tôi đạt điểm tuyệt đối môn Toán, nhưng tôi đã bảo lưu các môn còn lại.

Công bằng mà nói rằng tôi đã cắt góc, nhưng trên thực tế, tôi có một mục tiêu khác trong đầu.

Việc xuất hiện với điểm số tuyệt đối trong bài kiểm tra giữa học kì 2 sẽ chỉ gây ra sự nhầm lẫn không đáng có.

Điều quan trọng hơn gấp nhiều lần là làm cho học sinh cảm thấy rằng họ phải phát triển và giúp đỡ lớp học như Sudo đã làm, hơn là trấn an họ về sự tồn tại của một học sinh có thể đạt điểm cao.

Trên thực tế, kết quả xếp hạng nhất của Sudo đã tạo ra nhiều cảm xúc cho các bạn cùng lớp của cậu ấy.

Hầu như tất cả chúng chỉ có thể là tích cực.

Trong khi có những người ở những thứ hạng cao nhất, có những người chắc chắn phải kết thúc ở những thứ hạng thấp hơn.

Đây là những học sinh không có từ nào tốt hơn, nhưng khi so sánh với điểm trung bình của các lớp khác, rõ ràng là chúng đang thay đổi từng chút một.

Số lượng học sinh cố gắng cải thiện điểm số của mình, mặc dù điểm thấp nhưng ngày càng tăng và các em bắt đầu có kết quả ổn định và dần dần.

Tất nhiên, không phải tất cả chúng đều tốt như Sudo. Nhưng, như Sudo nói, "Tôi không phải là học sinh của thế giới.

Ngay cả khi học tập cũng có sự khác biệt về lượng tài năng có thể hấp thụ, và sự kiên trì và thể lực cũng có sự khác biệt lớn.

Trong trường hợp của Sudo, động lực cho việc học của cô là tình yêu dành cho Horikita, người đang dạy cô cách học.

Dù sao thì, vì việc Airi phải nghỉ học, họ bắt đầu cạnh tranh với nhau để đứng cuối lớp.